<난 할수 없어> 의 장례식

여교사 도나 선생님이 맡은 초등학교 4학년 교실은 다른 교실들과 다를 바가 없었다.
도나 선생님의 교실로 들어간 나는 교실 뒤 켠의 빈 의자에 앉아 말없이 수업을 지켜보았다. 학생들 모두 무슨 일인가 열심히 하고 있었다.

노트를 한 장 찢어서 그 위에다 뭔가 자신의 생각들을 적어 내려가고 있는 중이었다.

옆에 앉아 있는 열한 살짜리 여학생의 책상을 넘겨다보니 ‘난 할 수 없어’라는 제목의 글로 종이를 메워 가고 있었다.

“ 난 축구공을 멀리까지 찰 수 없어.”
“ 난 세 자리 숫자 이상은 나눗셈을 할 수 없어.”

그 여학생은 그런 식으로 벌써 절반을 써 냐려 갔으며,
그만둘 기미가 보이지 않았다. 난 다른 학생들의 종이를 곁눈질하기 시작했다.
모두가 자신이 할 수 없는 일들을 한 줄 씩 적어 내려가고 있었다.

“난 팔굽혀 펴기를 할 수 없어.”
“난 홈런을 날릴 수 없어.”

이윽고 도나 선생님이 학생들에게 종이를 반으로 접어 앞으로 제출하라고 지시했다. 학생들은 한 명씩 앞으로 걸어 나가 자신들이 쓴 ‘난 할 수 없어’ 모록을 교탁위에 놓인 빈 신발 상자 안에 집어넣었다.
학생들이 모두 용지를 제출하자 도나 선생님은 상자 뚜껑을 닫은 다음 그것을 팔에 끼고서 교실 밖으로 걸어 나갔다.

학생들과 나도 선생님을 따라 운동장으로 나갔다.
도나 선생님은 삽으로 땅을 파기 시작했다.
자신들의 ‘난 할 수 없어’를 땅에 파묻으려는 것이었다.
땅을 다 파는 데는 30분이 넘게 걸렸다.
땅을 충분히 판 후 도나 선생님이 학생들에게 말했다.

“여러분, 다 같이 손을 잡고 고개를 숙입시다.”
학생들은 따라했다. 선생님이 장례식 때처럼 조문을 읽어 내려갔다.

“우리는 오늘 ‘난 할 수 없어’를 추모하기 위해 이 자리에 모였습니다.

그가 지상에서 우리와 함께 있을 때, 그는 모든 사람들의 삶에 영향을 미쳤습니다. 불행하게도 그의 이름은 모든 공공장소에서 자주 입에 올려졌습니다.
우리는 이제‘난 할 수 없어’에게 마지막 인사를 할 것이며, 비석까지 세울 것입니다. 그는 떠나갔지만, 그의 형제자매인 ‘난 할 수 있어’와 ‘난 해 낼거야’는 우리 곁에 살아있습니다. 이들은 아직 잘 알려져 있지않고, 아직은 그 친구만큼 강하지 못합니다. 하지만 여러분의 도움을 받는다면 이들도 언젠가는 세상에 큰 발자취를 남기게 될 것입니다.

“난 할 수 없어‘여, 편안히 잠드소서, 그리고 이 자리에 모인 모든 사람들이 그가 없는 멋진 인생을 살아가게 되기를 바라는 바입니다. 아멘”

여러 해가 지난 지금, 누군가  “난 할 수 없어.”하고 말할 때 마다
나는 초등학교 4학년 학생들의 그 장례식 장면이 눈앞에 떠오른다.
그 학생들과 마찬가지로 나 역시 그날 이후로 ‘난 할 수 없어’가 죽었다는 사실을 잊지 않고 있다.

회장님께서 추천해주신 좋은 글입니다.

이글을 읽으면서 제 자신을 돌아보며, ‘난 할수 있어’보다 ‘난 할수 없어’‘난 왜 그럴까?’라는 주문을 제 자신에게 저도 모르게 걸고 있다는 것을 알았습니다.

“안경을 왜 쓰니?” 란 질문에 ‘안보이니까 쓰져~’ 라는 대답보단 ‘네! 더 잘 볼 려고 씁니다~’
라는 대답.. 아주 작은 차이지만 이런 긍정적인 생각에 변화가 나중엔 큰 변화를 불러오리라 생각 합니다.
 오늘은 어떤 일을 시작하면서 ‘ 난 할 수 없어’가 아닌 ‘난 할 수 있어’
‘난 해낼 꺼야’란 다짐을 할까요?
 
바로 지금 이 순간부터 유호가족 여러분이 하고 계신 일에 ‘ 난 할 수 있어’란   자신감의 주문이 걸리시길....